วันอังคารที่ 20 เมษายน พ.ศ. 2564

วิชา การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาคามคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

รหัสวิชา EAED4214

ผู้สอน อาจารย์ ดร.จินตนา สุขสำราญ

 

ครั้งที่ 13

สร้างสรรค์เพลงจากเนื้อเพลงดังต่อไปนี้

ฉันนั้นเป็นคนไทย

ฉันเกิดเมืองไทย

ฉันขอตายเมืองไทย

เมืองไทยของเราน่าอยู่

เมืองไทยของเราน่าอยู่

....... หาง่าย ........ ก็มี

 

ฉันนั้นเป็นคนไทย

ฉันเกิดเมืองไทย

ฉันขอตายเมืองไทย

เมืองไทยของเราน่าอยู่

เมืองไทยของเราน่าอยู่

ทะเล หาง่าย เกาะพีพี ก็มี

สัตว์เลี้ยง หาง่าย จตุจักร ก็มี

จุดชมวิว หาง่าย ภูกระดึง ก็มี

 

สรุปใบงานบทที่ 9

การวัดและการประเมินพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์

ความหมาย

        การวัดและประเมินผลพัฒนาการ เป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง โดยถือเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่จัดให้เด็กเรียนรู้ในแต่ละครั้ง เพื่อนำข้อมูลหรือผลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กรวมทั้งความคิดสร้างสรรค์ด้วย

หลักของการวัดและประเมินผลพัฒนาการ

        1. ต้องประเมินพัฒนาการเด็กทุกด้าน

        2. ประเมินเป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอต่อเนื่องตลอดปี

        3. สภาพการประเมินต้องมีลักษณะเช่นเดียวกับการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของเด็ก

หลักของการวัดและประเมินความคิดสร้างสรรค์

        1. บรรยากาศของการวัดความคิดสร้างสรรค์ ต้องมีความเป็นอิสระ ผ่อนคลาย ไม่เคร่งเครียดด้วยระเบียบวินัย จนทำให้เด็กเกิดความเครียด

        2. บรรยากาศของการวัดแต่ละครั้ง ต้องไม่ใช่การแข่งขันหรือการกระทำที่มีถูกมีผิด

        3. ครูจะต้องไม่นำผลการวัดหรือการทดสอบมาเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น หรือมาบอกเด็กว่าใครเก่งกว่าใคร

        4. นำผลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้อย่างเหมาะสม

ความสำคัญและคุณค่าของการวัดและประเมินความคิดสร้างสรรค์

        การวัดความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่ทำให้ระดับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเป็นข้อมูลให้สามารถจัดโปรแกรมการเรียนการสอน และกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังสามารถสกัดกั้นอุปสรรคต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้ด้วย นับว่าผลของการวัดความคิดสร้างสรรค์จะทำให้การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้ผลสมบูรณ์ขึ้น

แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ของเยลเลนและเออร์บัน (Jellen and Urban)

        แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ นับว่าเป็นเครื่องมือที่ใช้วัดความคิดสร้างสรรค์ที่สามารถเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน ไม่ว่าจะเป็นแบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์แบบ      ก. ของทอแรนซ์(Torrance) หรือแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของเยลเลนและเออร์บัน(Jellen and Urben)จึงนับว่าเป็นวิธีการวิธีการวัดความคิดสร้างสรรค์โดยใช้แบบทดสอบมีความสำคัญต่อพัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กไม่น้อยกว่าวิธีอื่นๆ ขึ้นอยู่ที่ผู้ใช้ต้องเลือกวิธีวัดให้เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตร กิจกรรม และประสบการณ์ที่โรงเรียนจัดเพื่อพัฒนาเด็ก

 

สรุปใบงานบทที่ 10

ผู้ปกครอง ครู และโรงเรียน กับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

ความหมายของผู้ปกครอง

        ผู้ปกครองจึงมิได้หมายถึงรวมถึงพ่อแม่เท่านั้น แต่มีความหมายที่รวมถึงบุคคลซึ่งเป็นญาติหรือมิใช่ญาติซึ่งทำหน้าที่เสมือนเป็นพ่อแม่ ปกป้องแนะแนวทาง สนับสนุน ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ มีความสุข ความอบอุ่น ให้ความอุปการะ ส่งเสียเลี้ยงดู และให้การศึกษาแก่เด็ก

ความสำคัญของผู้ปกครอง

        การอบรมเลี้ยงดูของพ่อแม่นับว่ามีอิทธิพลต่อการพัฒนาเด็ก เนื่องจากการกระทำทุกอย่างของพ่อแม่ สภาพแวดล้อมทางครอบครัวจะถูกจดจำเข้าไว้ในความรู้สึกและจิตใจของเด็ก

        ซึ่งจะหล่อหลอมพฤติกรรมของเด็กได้ทั้งด้านบวกและด้านลบ  ดังนั้นการส่งเสริมพัฒนาการเด็กจะต้องเริ่มต้นจากความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ และเด็ก  ที่จะส่งผลต่อบุคลิกภาพตลอดทั้งพัฒนาการทั้งโดยตรงและโดยทางอ้อม  การแสดงออกทางความรู้สึกของพ่อแม่ที่มีต่อเด็กจะสะท้อนให้เด็กเห็นและรับรู้ได้ว่าพ่อแม่รักห่วงใย  จึงทำให้เกิดความรักความผูกพันกับพ่อแม่อย่างลึกซึ้ง

บทบาทของครูวัยกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

        ครูเป็นผู้ที่มีบทบาทอันสำคัญต่อการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพราะเด็กวัยอนุบาลเป็นวัยที่ต้องการความรัก ความเอาใจใส่จากครู เด็กจะเรียนรู้อย่างสร้าสรรค์ได้มากน้อยเพียงใดขึ้นอยู่กับการจัดสภาพแวดล้อม การจัดประสบการณ์ที่หลากหลายเปิดกว้างมีกิจกรรมต่างๆให้เด็กทำตัดสินใจลงมือกระทำด้วยความสมัครใจ มีการประเมินผลตามสภาพจริงไม่นำผลงานของเด็กมาเปรียบเทียบกัน บทบาทที่สำคัญเหล่านี้ของครูจะทำให้เด็กพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อย่างไม่สิ้นสุด

บทบาทของผู้ปกครองกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เด็กปฐมวัย

        พ่อแม่ผู้ปกคลองเป็นบุคคลที่มีความสำคัญยิ่งต่อการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เพราะความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นคุณลักษณะทางความคิดที่แปลกใหม่คิดได้หลากหลาย เป็นความคิดที่เป็นของตนเอง ไม่คล้อยตามความคิดของผู้อื่นได้โดยง่ายมีความกล้าแสดงออก กล้าเผชิญกับปัญหาต่าง ๆ และแก้ปัญหาในเชิงสร้างสรรค์ มีความคิดคล่องแคล่วว่องไวต่อสถานการณ์ ทันต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและสถานการณ์ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ดังนั้นพ่อแม่จึงควรส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเป็นคนช่างสังเกต สนใจที่จะเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เปิดโอกาสให้เด็กแสดงความสามารถอย่างอิสระ ตลอดจนยอมรับฟังความคิดเห็น และการตัดสันใจของเด็ก สนับสนุนให้เด็กช่วยเหลือตนเอง พ่อแม่ ผู้ปกครองคอยให้กำลังใจ ชื้นชมกับความสำเร็จ และสร้างบรรยากาศในครองครัวที่เอื้อต่อการเรียนรู้ซึ่งจะทำทำให้เด็กได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้เต็มตามศักยภาพต่อไป

คุณลักษณะทางความคิดสร้างสรรค์ของครูปฐมวัย

        ครูที่มีความคิดสร้างสรรค์ควรมีลักษณะสำคัญๆ คือ ความเข้าใจธรรมชาติและสามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ มีความสนใจนักเรียน ความสนใจกว้างขวางความรอบรู้และเป็นแหล่งความรู้ มีสุขภาพอนามัยดี และมีบุคลิกภาพดี ลักษณะต่าง ๆเหล่านี้ก็จะสามารถทำให้ครูทำงานร่วมกับเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุผลดั่งที่คาดหวังได้

การสอนเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

        เด็กจะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อันเป็นคุณลักษณะที่มีอยู่ในตัวเด็กได้มากน้อยเพียงใดย่อมขึ้นอยู่กับการสอนหรือวิธีสอนของครูที่เปิดโอกาสให้เด็กคิดริเริ่ม ได้แสดงออกอย่างเสรีโดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการกำหนดเนื้อหาที่ต้องการเรียนรู้ เลือกใช้สื่อ  อุปกรณ์ เลือกวิธีการเรียนรู้และเลือกกิจกรรมด้วยตนเอง

บทบาทของโรงเรียนกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

        โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่มีบทบาทสำคัญต่อการจัดการศึกษาเพื่อหล่อหลอมกล่อมเกลาให้เด็กมีพฤติกรรมที่เหมาะสม มีคุณธรรมอันดีงาน มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ จึงนับว่าภารกิจที่โรงเรียนต้องตระหนักโดยร่วมมือกับพ่อแม่ ผู้ปกครอง สร้างเด็กปฐมวัยให้เป็นเด็กที่มีคุณลักษณะด้านความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สังคมและประเทศชาติต้องการ